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　　"现在正是迈阿密海滩上的莱尔曼日间学校的读书时间，对蹒跚学步的孩童而言，他们的阅读能力才开始起步，现在就让他们的老师来判断其阅读能力发展是否存在障碍，还为时过早。不过，斯坦福大学的研究员杰森·耶特曼，发现了一种或许能让老师预测儿童未来的方法，也就是预测儿童的阅读能力。

　　杰森·耶特曼说：“我真正想做的是，能够在儿童因为自己的阅读能力而饱受煎熬之前去预测谁会因此而挣扎，那样，我们就能在儿童表现出行为上的症状之前，基于儿童大脑发展情况制定出相应的干预方案。”

　　耶特曼说，只要对儿童大脑发展的内在联系进行研究，就可以预测出儿童的阅读能力。因为阅读需要大脑的不同部分共同运作。所以他和布莱恩·万德尔教授一起，利用核磁共振成像扫描的方法做了一个研究，试图跟踪并绘制出大脑发育过程。

　　万德尔教授说：“人们对脑部活动的观察已持续很长时间了，但我们所做的有点特别。这差不多是第一次，沿着大脑发展的主线，对各个部分的属性进行研究。”

　　耶特曼表示，这项研究说起来简单，但做起来很困难。“我们需要找到一种有效的方法，来跟踪阅读必需的神经连接成熟的过程。”

　　万德尔说，只要掌握了神经传导通路的发展情况，研究人员就可以判断出某个孩子在阅读方面是否存在困难。更重要的是，这一情况可以让老师在教育学生时，运用其他的方法。“所以，越早知道孩子将来在阅读方面可能表现不好，需要帮助时，能做的也就很多，像是利用声音、图像等不涉及大量阅读的方法，帮助他们或许需要的信息。”

　　目前，耶特曼和万德尔正在开发一种行为测试，试图为预测阅读能力搜集所需要的数据。他们希望，将来涉及到阅读问题时，科学能够保证不让任何一个儿童落后。"